比利时北部（荷兰语区）今日开学，来了解一下，本学年的新政策和变化都有哪些。
提要：
*中学取消了教学研讨会和可选休假，这引发了抗议和学生罢课。
*从本学年开始，学校正式为小学阶段的荷兰语和数学等科目设定了新的最低标准。
*从本学年结束起，幼儿园学生是否具备升入一年级的资格将由班级委员会而非家长来决定。
*从二年级开始，非荷兰语母语的学生可以参加专门的“语言英雄班”，接受强化荷兰语课程。
*中学教育在教师工时方面节省了3500万欧元，同时，义务教育阶段还将额外拨款4800万欧元用于指导新教师。每所学校都已任命行为专家，以促进课堂秩序和纪律，违纪档案也可能转移到其他学校。
*由于假期和考试日减少，教学时间增加。
关于新学年的假期安排
中学的P日（假期）将被取消；小学仍允许安排一天半的假期。
学生可选择的休假，例如参加当地集市的假期，也将被取消。如果您仍然希望学校在当天停课——例如，因为交通不便——那么损失的教学时间必须在接下来的几周内补足。一些市长正在寻找创造性的解决方案，以确保学生能够参加集市。
学校用于考试和班级委员会讨论考试结果的天数也减少了：整个学年，学校只能安排 50 个半天而不是 60 个半天用于此目的。讨论结果并随后向学生提供反馈，每个考试周期最多可能需要 4 天。
如果教师生病，导致中学三年级学生当天课程取消，他们可以提前回家。低年级学生必须留在学校直到放学。
对于那些已经开始期待学年结束的人来说：最后一个上课日必须是全天课程。虽然本学年 6 月 30 日是星期三，这意味着你破例可以早早地在中午就把书包扔到房间某个被遗忘的角落里。
这些措施的宣布引发了学生的强烈抗议，甚至导致了学生罢课。
所有小学都将开始执行新的最低目标
去年五月，弗拉芒教育部长祖哈尔·德米尔（新弗拉芒联盟）提出了小学教育的新最低目标。这关乎尽可能多的学生在幼儿园三年级、小学四年级和六年级结束时至少应该掌握的知识和技能。上学年，学校已经可以自愿开始实施这项计划；本学年标志着正式启动。
理想情况下，学校应该从幼儿园三年级到小学三年级开始，全面采用新的荷兰语、数学、科学和技术课程。然而，如果学校认为尚未做好准备，例如，可以先为教师开展专业发展培训，然后再在课堂上正式引入新课程。但是，他们必须制定计划，概述未来四年如何组织自身工作，以确保在2030-31学年之前，所有新的最低目标都能在每节课中得到落实。
从示范学校到先锋学校：部分学校发挥领导作用
30所学校被选为示范学校，率先实施这些最低目标。在即将到来的学年里，他们首先需要在各自学校内部研究如何通过有效的课程将这套课程体系传递给学生。下学年，每所示范学校将与其他大约10所学校分享这些经验。
此外，还遴选了20所先锋学校。这些学校涵盖普通教育和特殊教育，并与学校和学习支持中心开展合作。到2040年，弗拉芒政府的目标是逐步实现全民教育：所有学生无论是否需要大量的额外照护，都能从同一扇校门进入校园。目前，约有6%的弗拉芒学生接受特殊教育，而欧洲平均水平不到2%。
这些先锋学校现在作为试验场，探索如何建立一个更具包容性的教育体系。其理念是与照护和福利部门更有效地合作，并为所有需要帮助的学生提供额外支持。
为此，学校可以尝试组建多学科团队，例如，除了教师之外，还可以邀请治疗师或语言治疗师等其他专业人士加入，分享他们的专业知识。
“幼升小”不再是可选项
过去，如果孩子在幼儿园的出勤天数达到一定标准，家长可以自动将孩子送入小学一年级。学校可以判断孩子是否适合一年级，但最终决定权在于家长。
这种情况正在改变：从本学年结束开始，班级委员会将评估孩子是否存在语言发育迟缓或尚未做好升入一年级的准备等情况。如果符合上述条件，孩子将无法直接升入一年级，需要继续留在幼儿园。家长如果对此决定有异议，可以先与校长沟通，之后再提出申诉。目前，每20个孩子中就有1个留级一年级；因此，他们中的一些人可能很快就会在幼儿园待更长时间。然而，批评人士担心，幼儿园教师将面临额外的行政工作来证明他们的决定是正确的。
小学阶段为非母语新生开设单独的语言课程
今年，从二年级开始，来到我国的非母语儿童将首次自动获得参加单独的语言强化班的机会。在那里，他们将接受强化荷兰语课程，学习最重要的基本知识，以便尽快过渡到普通小学。在我国居住时间较长但语言能力不足的学生也可以参加此类课程。
此外，如果幼儿园和小学阶段的学生在常规课程中无法跟上进度，小学将获得额外的资源，以小组形式帮助他们提高语言水平。
今年六月，小学教师首次需要判断学生升入中学时是否需要额外的语言课时。结果显示，约有5%的学生需要额外语言课时。中学必须在正常课程之外，为这些学生提供最多三小时的额外语言课时。
中学教育经费的节省
为了完成这项任务，中学获得了额外的教师招聘时间。但与此同时，由于中学教育经费的节省，中学在其他领域的经费也大幅减少。
用于教师招聘的经费节省了3500万。因此，学校可以聘请的教师人数减少，并且需要更频繁地将学生合并到普通科目中。在实践性较强的课程中，一些学校正在探索是否可以按年级分组授课，例如美发或汽车技术课程。
本届政府执政之初，曾承诺本学年在中学教育方面节省1.5亿；但最终，这一数额降至6300万。
此外，用于后续辅导的经费也削减了三分之二。非母语的新移民首先参加OKAN沉浸式课程，之后在正规中学教育中将由后续辅导员提供额外指导。
为指导新教师提供额外资金，学校可自由支配这笔资金。
与此同时，政府也在增加其他资源。政府已拨款4800万欧元用于中小学新教师。其理念是，如果新教师获得全职教学任务，他们只需将80%的时间用于课堂教学，其余时间将接受针对新教师的额外指导。
由于这对学校来说在组织上可能存在困难，因此学校至少在今年可以自由支配这些资源，例如，用于缓解预算削减的影响。
每所学校都配备行为专家
为了提高教育质量，注重营造平静的氛围、建立规律的作息和规范的教学结构是德米尔部长重点推进的项目之一。从本学年开始，每所学校都将指定一名行为专家。该专家需要协助学校团队建立全校范围内的日常作息规范。
