中学将实施新的最低标准：荷兰语和数学要求显著提高
继小学教育之后，弗兰德斯（Flanders）地区的中学教育也将引入新的最低标准。弗兰德斯政府已批准由教育部长祖哈尔·德米尔（N-VA）提出的相关方案。这些新标准将于2029年9月正式生效；届时，首批在小学阶段已达到新最低标准的学生将升入中学。
修订后的中学最低标准将按具体学科设定，不再围绕原先16项宽泛的跨学科“关键能力”来构建。所谓的“重叠式目标框架”将被逐步淘汰。
小学教育此前已引入了新的最低标准，重点在于强化知识传授，并为学生设定明确的学习期望。其中，荷兰语和数学受到了特别重视。
修订后的中学最低标准也体现了同样的侧重点，旨在进一步提升教育水平。项目相关负责人表示：“我们希望为所有学生打造一个‘知识丰富’的课程体系，同时大幅简化教育目标。”
教育部长祖哈尔·德米尔指出：“教育必须是一个连贯的整体。学生在某一年所学的知识，应成为下一阶段学习的基础。因此，当首批学生在2029年9月带着新知识进入中学时，中学必须做好准备，在此基础上进一步深化教学。”
提高荷兰语和数学的门槛
与小学教育修订后的最低标准一样，中学教育也将更加强调知识的掌握，各门学科将重新回归核心地位。
原先围绕16项宽泛“关键能力”设定的教育目标将被逐步取消，取而代之的是针对具体学科（如荷兰语、数学、历史和科学）的明确目标。
此外，一些通用性目标（如公民素养和金融素养）将被保留。但这些目标的基础，依然是学生在各学科学习过程中所积累的知识。 “有时我们把教育搞得太复杂了。我们谈论着16项核心素养，但归根结底，问题其实很简单：在历史、数学或荷兰语等各个学科中，我们的孩子需要掌握什么知识，又需要具备什么样的能力？我们正在简化规则，但并未降低标准，”德米尔（Demir）部长说道。
“知识绝非过时的概念。知识渊博的人能更好地理解事物，进行批判性思考，并做出独立的抉择。这正是我们希望年轻人所具备的能力。”
在荷兰语和数学这两门学科上，标准定得特别高。到一年级结束时，每位学生都必须达到这两门学科设定的最低目标——当然，最终决定权仍掌握在班级教学委员会手中。
至于其他学科，学校必须确保其学生群体整体上能够达到最低目标要求。
